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公眾號資訊:怎樣確保學習者在英語的使用過程中會逐漸進步

2019-10-08

最重要的一點,怎樣確保學習者在英語的使用過程中會逐漸進步?

首先,要強調的是,正因為是把一個英語學習者從頭到尾每一分每一秒要做什么給具體確定下來。所以,自然能夠統計某單詞或語法點在某個練習之前已經出現過幾次,能夠有所有最合乎效率的精妙設計。

為了讓學習者整個的英語學習過程更加純粹,所有學習內容都會盡可能不包含中文。

比如說,為了盡量不影響學習者體會英語不同于中文的表達方式,以及讓學習者優先利用圖片和視頻內容去做一些合理的猜測;每個英文句子都不會提供完整的中文句子翻譯,而是只在個別單詞下方提供相對應的中文解釋;而且這還要取決于該單詞在此前已經出現過幾次。

當能夠用此前已經出現過幾次了的單詞,去編寫一個新單詞的英文釋義的時候,也會給這個單詞準備好英文釋義。

其次,語法知識的講解也會有,但只會零散地在合適的時間節點提供給學習者。因為學習者可以自信地把每一句英文念出來,先把很多語法知識當做理所當然。

而且,正確的句子(比如“He likes English”)和錯誤的句子(比如“He like English”)之間的發音差異,也要遠大于通過語法知識所感知到的兩者間單純在字母拼寫上的差異。

把所有英文句子中的單詞用小圓點把音節給分開,可以先讓學習者在耳濡目染的過程中逐漸熟悉單詞拼寫規律。

因為英語單詞的字母拼寫與發音之間,有著高度統一的規律,比如說“do·ing”和“king”。所以,既然這么有規律,就沒有必要讓學習者太著急去掌握很多單詞的書寫。

另外,在英語的使用過程中,特別是針對進階練習,會盡可能地讓學習者有一種確實見過或者似曾相識的感覺,包括語言層面上的,又或者人物和環境等層面上的。

讓學習者更容易逐漸加深自己對于英語的理解和記憶,包括對于英語表達方式的理解,對于單詞拼寫的記憶等等。同時,盡可能確保學習者在面對任何一個進階練習時,都已經有了相應的準備。

學習者按照編號從No.1開始完成所有練習。編號越大的練習之中,進階練習的所占比例也會隨之增大。

其中,編號較小的進階練習會默認呈現更多的提示,比如包括答語的前半句,以限制學習者過多的自由發揮。

在面對編號較小的進階練習時,學習者更多地以參考答案為準。而在面對編號較大的進階練習時,學習者已經有了更好的評價自己給出的答案的能力。

最后,怎樣檢驗學習者的學習成效?

答案很簡單。就是看他在遇到進階練習的時候表現如何。

當然,為了不事先泄露題目,也可以另外準備一些進階練習作為考試內容。

注意,很關鍵的一點是,不能用改錯題,或者判斷哪個選項符合正確語法的題目,來檢驗學習者的學習成效。

因為“1+1=2”是可以脫離人類而存在的,而英文的語法正誤只是人類的約定俗成。

英語的對與錯并沒有那種像數學那樣易于接受的邏輯,在水平尚且有限的時候,英語學習者一次次犯錯和被糾正,他不可能只記得什么是正確的語法。

同時,為了盡量不影響學習者體會英語不同于中文的表達方式,在英語學習者水平尚且有限的時候,也不應該用翻譯題去檢驗他的學習成效。

五、總結

  1. 由國家確定下來80句英文發音,并將其上升到九九乘法表之于國民數學教育的高度;這樣做極其簡單,而又極其有用;每個英語學習者都能夠在英語發音方面得到足夠多的、免費的幫助。
  2. 相比較隨機的、拼湊起來的學習過程,確定的一整個學習過程才更有可能對應預先設定好的學習成果;有著非常大發揮空間的一個思路就是由國家組織編輯2000小時時長的英語使用練習,把一個英語學習者從頭到尾要做什么給具體確定下來,細致到每一句英文;依托網站和APP,免費供所有英語學習者使用。

你可能有一些我預料得到的疑問或誤會。而我還思考了更多,比如針對不同性別、性格、興趣和年齡段提供更多各具特色的英語學習路徑,將英語有限計劃“出口”到日韓等國,給美國人整一個中文有限計劃……礙于文章篇幅,不能贅述。

讀者朋友可以通過你能想到的各種方式支持我提出的英語有限計劃,謝謝!

英語有限計劃旨在切實提高國民英語水平,促進教育公平。事關千家萬戶,事關你我,事關未來。有越來越多的人了解并支持英語有限計劃,國家便不會當作沒看見,謝謝~~

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